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[原创文章] 教学日志 --- 总是让我意想不到的学生

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发表于 2014-4-22 02:55:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学日志 2014.4.21

茂帆是理科的高材生,高三的暑假利用假期在当地的琴行里学了几节课的吉他,到了上海读大学后想继续学习,透过网上的信息联系到我,虽然学校在上海,但城市太大,从学校到我这里路程要花掉近90分钟。(据说途中使用的交通工具包括自行车,公交车和地铁),在繁忙的学习中仍然尽可能坚持每周一次上课。

他常常干一些让我意想不到的事。
比如在初次教他弹奏泛音时,为了满足理科生刨根问底的本性,除了讲解演奏技术以外,我还解释了一下泛音产生的原理,结果下次上课时,他告诉我刚好学校老师布置了一些课题,他决定和几个同学一起做实验,选择泛音作为研究主题,题目是“关于泛音的形成原理和物理规律的探究”;之后他把研究报告给我看,我是第一次看到吉他学生用这么“科学”的方式去研究声音,其中罗列了我早已遗忘的物理定律:
泛音报告1.jpg

泛音报告2.jpg

泛音报告3.jpg



每次上课时,他只要有任何跟音乐有关的新发现,都会迫不及待的跟我分享,有一次他拿了一份乐谱给我看,说这是他自己制作的,我一看是之前给他的作业,我说这份谱不是给过你了吗,他说他发现了一个制谱软件,而他正在练习如何操作,先拿以前的作业来练习,重新打谱,这样可以帮助自己更快更好的理解乐谱,我说市面上有几个常用的制谱软件,比如Guitar ProSibeliusOvertureMuseScore等等,他说都不是这些,于是打开了一个网页给我看,我第一时间就懵了,这是什么啊?


http://lilypond.org/index.html


一般的制谱软件都是用鼠标和键盘操作的,而他找到的这个软件则完全不同,竟然是用输入“源代码”的方式,就是输入一连串的指令后,软件会自动生成乐谱!
(文科生们,你们没晕倒吧?)
源代码1.jpg

源代码2.jpg

他说自从使用这个软件把以前的作业乐谱再制作一遍后,发现看谱比以前快了。
(理科生理解乐谱的方式果然不同啊。。。)


还有一次上课内容是有关在卡尔卡西教程的第一部份中,每个调性的练习里都会有的“终止式”


终止式1.jpg

终止式2.jpg



要说到终止式,就必须提到级数和弦的概念,而要提到级数和弦;就必须解释调式与调性;而调性之间为何能够自由的转换,就必须附带解释十二平均律和纯律的区别;这些对于一般学生来说,都是比较生涩的内容,但却是和声学的基础,我自认我现在可以用比较深入浅出的方式来跟学生说明这些复杂的理论,不过一般的学生也就是听个大概,对这些内容有个概念就行了,但茂帆会去深究和计算。
我曾经带过不少艺考生,他们在考单招和填志愿时都会遇到一个问题,要选择考“音乐表演”还是“音乐学”的专业?
“音乐表演”很容易理解,就是对考生的主项要求比较高,考声乐的,歌要唱得好;考器乐的,琴要弹得好;可“音乐学”是什么呢?
大部分学校对报考“音乐学”专业的考生要求是面面俱到,不要求主项突出,只要各项平均就好,说白了就是针对没有特别突出的主项,不适合朝音乐表演方向发展的学生,读了音乐学专业后,就要十八般武艺样样都通,唱歌跳舞弹琴编曲演小品都能来一手,将来做老师或是在中小学任教后,能应付学校的文艺活动。
殊不知,“音乐学”的涵盖范围可是相当广泛的,上海音乐学院的杨燕迪教授在他的著作“音乐学新论音乐学的学科领域与研究规范”一书中,把当今音乐学的学科领域做了归纳和介绍,其中包括:中国古代音乐史研究、中国近现代音乐史研究、中国传统音乐研究、西方音乐史研究、音乐分析学、音乐人类学、音乐美学、音乐批评、音乐社会学、音乐心理学、音乐教育学和音乐声学等等。
其中的“音乐声学”,是最适合对音乐感兴趣的理科生钻研的领域,而在艺考生中绝大部分都是文科生,导致“音乐声学”领域的人才相当缺乏。
声学1.jpg

声学2.jpg

茂帆说,打算大学毕业后,到国外留学读研,我半开玩笑的说,如果你对音乐真的很感兴趣,可以考虑选择音乐声学专业或者尝试多接触这块领域,国家缺乏这样的人才。
最近一次上课,我出了道难题给他,要他试着去分析一首d小调练习曲的和声进行,虽然我跟他解释过终止式在乐曲中的应用,但我只有给他一个概念,没有深入讲解,也没有做过习题,我说如果下次上课前你算得出来,我请你吃牛排。
结果,他的表现再一次让我意想不到,有图为证:
IMG_20140414_192256.jpg

从去年三月至今,茂帆学琴已满一年,扣除寒暑假回老家的时间,上课的次数也不算太多,进度上刚好把卡尔卡西第一部分的各个调性弹完,期间还弹了一些小品,他说家人曾经问他什么时候可以弹“爱的罗曼史”给他们听,于是我最近布置的作业就是这首老少咸宜雅俗共赏的吉他名曲,并让他今天上课后录下视频,虽然目前看似距离游刃有余的演奏还有一段距离,但我相信他迟早会让我再一次意想不到的。






更多教学日志,请看:http://blog.sina.com.cn/u/3201570993
发表于 2014-4-22 03:54:09 | 显示全部楼层
倪老师这个学生太天才了。教学相长。值得教!
发表于 2014-4-22 04:32:39 | 显示全部楼层
多谢倪老师分享这个理科生的故事,内容中许多公式和命令式的编程语言现在已经看不明白, 不过我非常佩服他的科学研究精神.目前吉他的发声(振动)和传递过程目前没有完整系统的科学论文, 在网络上到是可以搜索到一些只言片语的论文,象吉他泛音点, 只要在两端控制弦长1/n(n>=2的自然数)都能形成泛音(Harm),而且泛音和陪频泛音的频率都是2nf(f是控制弦长的基频,n为自然数), 但因为过高的泛音弦的振动能量,音板和腔内空气共振大大降低,所以音越高泛音音量小. 还有些大家非常关心的吉他右手对吉他音色的影响, 除了吉他本身和弦的物理特性外,我个人认为同拨弦位置, 拨弦角度(纵和横两种角度),拨弦指甲形状,硬度(指甲和指肉离弦时的比例)和运指过程有关系.但目前这些都是基于感性的认识,没有量化的科学数据印证 如果您的学生能运用先进的仪器和物理知识, 系统分析吉他的发声和传递过程,将会对吉他的制作和教学提供了科学的理论基础. 最后希望您的学生学有所成.
发表于 2014-4-22 05:20:56 | 显示全部楼层
老师好,学生也好,默默做个拍手党
发表于 2014-4-22 06:56:41 | 显示全部楼层
默默做个拍手掌
发表于 2014-4-22 07:40:59 | 显示全部楼层
理科生的世界史什么样的
发表于 2014-4-22 07:52:45 | 显示全部楼层
我感脚这位学生今后可以制作吉他[em28] [em28]
发表于 2014-4-22 08:02:31 | 显示全部楼层
原帖由 zhaolaoda 于 2014-4-22 07:40 发表
理科生的世界史什么样的


理科生是最适合学音乐的,但我指的不仅仅是倪老师文中描述的这些。逻辑思维能力保证了理科生学习音乐表演是非常有优势的。

[ 本帖最后由 弦 于 2014-4-22 08:07 编辑 ]
发表于 2014-4-22 08:18:32 | 显示全部楼层
.....理科生茂帆经过三年刻苦的泛音练习最后成为了一名远近闻名的制琴大师
发表于 2014-4-22 08:47:54 | 显示全部楼层
原帖由 倪本初 于 2014-4-22 02:55 发表
教学日志 2014.4.21

茂帆是理科的高材生,高三的暑假利用假期在当地的琴行里学了几节课的吉他,到了上海读大学后想继续学习,透过网上的信息联系到我,虽然学校在上海,但城市太大,从学校到我这里路程要花掉近90 ...


听着这位小兄弟弹的爱的罗曼斯, 让我回想起之前我学这个曲子的情形。  感动!!!
发表于 2014-4-22 09:15:57 | 显示全部楼层
默默鼓掌
发表于 2014-4-22 10:07:42 | 显示全部楼层
发表于 2014-4-22 10:26:37 | 显示全部楼层
您的学生有很严谨的科研态度和非常专业的科研方法,但是音乐我个人还是更加倾向于感性的东西!一个音乐家可能更应该的是创作出感动自己也感动别人的作品,这样的研究项目对于音乐本身似乎意义不大,纯个人意见,不动听的地方楼主别生气!
发表于 2014-4-22 11:52:30 | 显示全部楼层
发表于 2014-4-22 12:06:40 | 显示全部楼层
音乐是艺术还是逻辑?
发表于 2014-4-22 12:48:23 | 显示全部楼层
天才
发表于 2014-4-22 12:52:45 | 显示全部楼层
原帖由 smarthin 于 2014-4-22 12:06 发表
音乐是艺术还是逻辑?

音乐好像从来就不属于科学,也将永远不是科学。
但音乐有音乐的逻辑,而且很严格
发表于 2014-4-22 13:51:21 | 显示全部楼层
在毕达哥拉斯那个时代 音乐就是用来代表宇宙秩序和规律的一种形式
发表于 2014-4-22 14:54:52 | 显示全部楼层
原帖由 于 2014-4-22 12:52 发表

音乐好像从来就不属于科学,也将永远不是科学。
但音乐有音乐的逻辑,而且很严格

我个人非常同意弦兄的意见, 音乐不是科学但是一门学科. 科学不断的发展也推动音乐和乐器的不断演变, 现代的MIDI技术就是基于对不同乐器音色的泛音构成合成的电子音色库,让一台MIDI键盘能模拟各种乐器.我觉得用科学的方法研究吉他的制作和影响音色的原因. 可以推动吉他的发展. 看看吉他弦的发展历史, 就应该知道任何一个科学发明有可能影响一种乐器的发展. 音乐是大众的, 但乐器却是极少数人的, 用自然科学研究音乐和乐器, 所产生的经济效益不高,使乐器的发展远远落后于其他学科的发展.

[ 本帖最后由 都市蜉蝣 于 2014-4-22 14:56 编辑 ]
发表于 2014-4-22 15:42:45 | 显示全部楼层
科学能更好地推广音乐。
头像被屏蔽
发表于 2014-4-22 16:26:46 | 显示全部楼层
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
发表于 2014-4-22 16:27:08 | 显示全部楼层
发表于 2014-4-22 22:48:22 | 显示全部楼层
视频很风趣!   窗台上的自行车和滑板看起来也很好玩儿。

牛排好像不正宗......
发表于 2014-4-22 23:05:08 | 显示全部楼层
原帖由 JiangYing 于 2014-4-22 22:48 发表
视频很风趣!   窗台上的自行车和滑板看起来也很好玩儿。

牛排好像不正宗......

想吃T骨的吗?去西班牙斗牛厂去割几块回.
发表于 2014-4-23 00:10:20 | 显示全部楼层
原帖由 都市蜉蝣 于 2014-4-22 10:05 发表

想吃T骨的吗?去西班牙斗牛厂去割几块回.

T-B的太粗糙,filet mignon很嫩,但是我更喜欢striploin。不用去西班牙,最好的牛排在加拿大!

对不起倪老师,受都市兄影响,把楼给您弄歪了。
发表于 2014-4-23 06:28:25 | 显示全部楼层
我觉得理科生在音乐方面确实会有一定的优势。
发表于 2014-4-23 10:15:26 | 显示全部楼层
[em09]
发表于 2014-4-23 10:50:50 | 显示全部楼层
强大的倪老师,强大的理科生
发表于 2014-4-23 10:58:34 | 显示全部楼层
发表于 2014-4-23 11:20:22 | 显示全部楼层
倪兄的贴让我领悟到一种状态:良好的沟通促进教与学的兴趣,学生产生动力,老师也产生动力。由此而来,教育非单向输出,而是双向互动。师生之间本没有界限。
发表于 2014-4-23 18:06:39 | 显示全部楼层
发表于 2014-4-23 18:21:49 | 显示全部楼层
赞同倪老师和他学生的科学精神,确实音律的组合是感性的,但是音律的准确性是必要的。
试想及时旋律的非常美妙的但是音色和音准差的话,同样是难以入耳的。在艺术家充分发挥
他的艺术天才是,也需要一批科学家对声学的原理进行深入的研究。这样我们国家的音乐才
会有长足的发展。
发表于 2014-4-23 20:40:40 | 显示全部楼层
原帖由 都市蜉蝣 于 2014-4-22 14:54 发表

我个人非常同意弦兄的意见, 音乐不是科学但是一门学科. 科学不断的发展也推动音乐和乐器的不断演变, 现代的MIDI技术就是基于对不同乐器音色的泛音构成合成的电子音色库,让一台MIDI键盘能模拟各种乐器.我觉得用科学 ...

非常同意!但MIDI到现在似乎还不能很好地合成古典吉他的声音,因为音色太丰富了。人类较少把科学研究的精力放在乐器上也情有可原,因为音乐能打动人的地方恰恰是那些不够精准的感性因素,即使小电风扇的轮指比手弹的均匀,我们还是喜欢听人的演奏
这位同学从另一个角度来看问题,活学活用,向他学习!
发表于 2014-4-23 21:57:36 | 显示全部楼层
原帖由 于 2014-4-22 12:52 发表

音乐好像从来就不属于科学,也将永远不是科学。
但音乐有音乐的逻辑,而且很严格

同意


发表于 2014-4-23 22:38:32 | 显示全部楼层
要是有更多像他一样既热爱吉他又潜心钻研声学原理的人投身于吉他事业,那将是中国吉他界的一大福利!
发表于 2014-4-23 23:47:14 | 显示全部楼层
发表于 2014-4-24 07:50:22 | 显示全部楼层
原帖由 倪本初 于 2014-4-22 02:55 发表
教学日志 2014.4.21

茂帆是理科的高材生,高三的暑假利用假期在当地的琴行里学了几节课的吉他,到了上海读大学后想继续学习,透过网上的信息联系到我,虽然学校在上海,但城市太大,从学校到我这里路程要花掉近90 ...
想问倪老师,你会赞同你的学生上论坛分享和学习吗?
发表于 2014-4-25 00:26:23 | 显示全部楼层
老倪还是这么爱吃吗,肚子又大了些没,我是老谢,上次去了上海想找你,你手机换过了没告诉我,那个老号码联系不到你,本来准备一聚的,可惜,为你的教学事业喝彩
发表于 2014-4-25 08:19:51 | 显示全部楼层
发表于 2014-4-25 12:09:23 | 显示全部楼层
有见地有想法有实力有努力,太牛了!
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